MedSKL offers free videos and downloadable resources from the world’s leading medical professors. All courses provide a description, overview, lecture, and areas for more articles resources for many sub-specialty areas.

The resources are created by doctors for doctors, medical students, pre-medical students, and medical schools and professors who are looking for additional resources and learning tools. Learners have the opportunity to join other ophthalmologists on the discussions pertaining to their area of interest or questions posed based on their learning.

Learning Objectives

After the completion of any given course, the learner should be able to:

• Apply a comprehensive approach, identify when to refer to specialists, and describe the treatment options for conditions
• Recognize clinical conditions that can be lethal

The 6 ophthalmology modules offered are:

• Acute Visual Loss   
• Amblyopia  
• Chronic Visual Loss  
• Diplopia  
• Eye Redness  
• Strabismus 

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October 2018 Issue Highlight
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Authors

Fady Sedarous, MD candidate, Helen Dimaras, PhD, Maram Isaac, MBBS, MHA, Myrna Lichter, MD, FRCSC, Nasrin N. Tehrani, MBBCh, MSc, FRCSEd (Ophth), FRCSC

DOI | Check For Updates

Abstract

Objective

To assess the ophthalmic needs of families with children residing in Toronto shelters.

Design

Cross-sectional study.

Participants

Forty-nine families, including 86 children (age 0–16 years) and 55 adult and youth family members (AYFM) (age >16 years), randomly selected from 5 family shelters in Toronto, Ont.

Methods

Ten families with at least 1 child aged 16 years or younger were randomly recruited from each shelter. Data on sociodemographics, medical history, ocular history, and access to eye care were collected through a structured interview. Eye examinations were performed in the shelters for all children and AYFM.

Results

The mean age for AYFM was 34.9 ± 9.3 years (range, 17–60 years), and the mean age for children was 6.1 ± 4.3 years (range, 1 month–16 years). Thirty-nine percent of parents reported dissatisfaction with their vision, and 6.7% of children had parents who perceived that their child had eye problems. Overall, fewer parents had accessed care for their own eye problems in the last year than for their children (parents 36.4%, children 81.8%). Examination revealed abnormal ocular findings in 47.3% of AYFM and 24.4% of children. The commonest finding in AYFM was refractive error (30.9%); among children, it was refractive errors (16.3.%) and strabismus (3.5%).

Conclusions

We found that a significant percentage of families living in shelters had eye problems that required treatment. We propose a proactive approach to identify these families and their dependent children in order to expedite access to appropriate eye care in a timely fashion for this vulnerable population.

The Iowa Glaucoma Curriculum was created by Wallace L. M. Alward, MD, supported by the University of Iowa Carver College of Medicine, Department of Ophthalmology and Visual Sciences.

The curriculum is intended to serve as an introduction to glaucoma for residents and perhaps as a review for practitioners. It began in the early 1990s to address areas such as aqueous humor dynamics or cholinergic agonists.

The site is organized by a checklist that includes tasks (like sitting in on a visual field and having one performed on themselves) and 50 didactic topics that cover all of glaucoma in digestible image and video collections.

The curriculum neatly breaks glaucoma into fifty bite-sized lectures that average 14 minutes in length (ranging from 4 to 37 minutes). It is highly visual with over 900 images (mostly clinical photographs and visual fields) and upwards of 90 brief movie clips. In total, the curriculum is just under 12 hours long.

The Glaucoma Curriculum also gives physicians and residents the option to search syndromes that have been associated with primary congenital glaucoma easily through PubMed. Alternatively, viewers can consult comprehensive glaucoma textbooks to determine whether the association has been described before.

Clinical Photograph Submissions

If you have a better example of any figure or are a skilled artist, Dr. Wallace L. M. Alward welcomes submissions. Please note that submitted materials cannot have been previously published and copyrighted. Submissions can be made to: The Iowa Glaucoma Curriculum.

Cette ressource n’existe qu’en anglais.

Cybersight is a global community of learning, sharing and practice, providing online training and mentorship service for eye health professionals in developing countries.

Cybersight is a boundary-pushing, not-for-profit telemedicine initiative founded by Orbis International to help mitigate the shortage of skilled eye health professionals in developing countries, and help those in remote areas combat geographic isolation.

The primary goal of the training is to increase the capacity of eye health professionals and health systems to treat and prevent blindness and visual impairment.

Cybersight offers free online courses in ophthalmology, developed and delivered by international ophthalmology experts, on topics that include: cataract surgery, cornea, glaucoma, ophthalmic nursing, pediatric ophthalmology and strabismus.

Current Course Catalog:

• Basic Pediatric Anesthesia
• Fundamentals of Manual Small Incision Cataract Surgery (MSICS)
• Fundamentals of Pediatric Ophthalmology & Strabismus
• Ophthalmic Nursing Fundamentals
• Introduction to Pediatric Glaucoma
• Introduction to Pediatric Eye Care and Disease
• Introduction to Retinoblastoma
• Genetics in an Hour
• Fundamentals of Motility
• Fundamentals of the Optic Disc
• Cornea and External Disease – Herpes Infections
• Immune-Mediated Diseases of the Episclera and Sclera

Orbis also offers a library with lectures, surgical videos, quizzes, and textbooks and manuals for ophthalmologists across specialties. Access the online library here.

CPD Credits

Scanning resources that are relevant to your professional practice by enhancing your awareness of new evidence, perspectives and findings can be claimed as Section 2: Self-Learning under Scanning in MAINPORT with the MOC Program of the Royal College of Physicians and Surgeons of Canada.

Access Details

All courses are optimized for mobile devices. To access free courses, join the community of learners here.

Cette ressource n’existe qu’en anglais.

Wills Eye Knowledge Portal is a comprehensive website with an extensive collection of lectures, surgical videos, accredited courses and conferences on a variety of topics within ophthalmology. Each video module is offered by seasoned instructors in the field. The Portal also includes a Resident Lecture Series, targeted to trainees in ophthalmology.

Additional sections include The Wills Eye Newsroom, featuring an impressive collection of commentaries and research articles of interest to fellow practitioners and residents across sub-specialties. Another interactive section entitled Chiefs’ Rounds highlights courses centered around resident presentations. Chiefs’ Rounds provide an opportunity for the residents to see their Attending Staff think through the clinical presentation, differential diagnosis, and management of a difficult case. This is an invaluable resource for residents!

Accreditation

The Wills Eye Hospital is accredited by the ACCME to provide continuing medical education for physicians. 

The Wills Eye Hospital designates live educational activities for AMA PRA Category Credits.  Physicians should claim only the credit commensurate with the extent of their participation in each activity.

To register for courses or lectures today, please visit The Wills Eye Hospital Knowledge Portal.

Cette ressource n’existe qu’en anglais.

The CanMEDS 2015 Framework is an educational framework that describes the abilities physicians require to effectively meet the health care needs of the people they serve. CanMEDS is the basis for the educational and practice standards of the Royal College of Physicians and Surgeons of Canada (RCPSC). 

Watch the LEGO episode and enjoy the playful tutorial and overview of the CanMEDS roles:

Obtention et consignation de crédits MDC en ophtalmologie – Des occasions de poursuivre votre apprentissage

Chers membres de la SCO,

L’apprentissage permanent par le développement professionnel continu (DPC) est au cœur de notre activité en tant qu’ophtalmologistes et médecins. Pour prendre soin de nos patients, nous devons suivre l’évolution des normes et entretenir et parfaire nos compétences, connaissances et aptitudes.

Les membres du Comité du maintien du certificat (MDC), organe du Conseil du développement professionnel continu de la SCO, souhaitent vous informer des diverses activités de DPC qui s’offrent à vous. Vous trouverez donc ci-après une mine de ressources à exploiter, allant de modules d’apprentissage en ligne à des séances interactives en direct.

Profitez de ces possibilités pour accumuler tous les crédits dont vous avez besoin pour respecter les exigences annuelles du Collège royal. N’oubliez pas de consigner vos crédits dans MAINPORT quand vous avez achevé une activité de DPC.

• Pour connaître les plus récentes informations sur le programme de MDC du Collège royal
• Le cadre du programme de MDC
• À propos de MAINPORT

Je tiens à remercier Cheryl Ripley, qui nous a bien aidés à faire la synthèse des activités possibles. Le Comité du maintien du certificat de la SCO est formé des personnes suivantes : D^r Colin Mann (président), D^re Chloe Gottlieb, D^r Phil Hooper, D^r Rob Shertzer et D^r Glen Hoar.

Combien de crédits DPC vous faut-il?

Dans le cadre des nouveaux cycles, tous les Associés et les participants au programme de MDC sont tenus d’obtenir au moins 25 crédits dans chacune des sections d’apprentissage du programme au cours de leur cycle quinquennal. L’obligation d’obtenir au moins 40 crédits par année et 400 crédits par cycle quinquennal s’applique toujours.

Cette nouvelle politique ne s’applique qu’aux cycles amorcés le 1er janvier 2014 ou après cette date. Si vous avez amorcé votre cycle MDC avant 2014, le nombre minimum de crédits exigé ne s’appliquera pas avant le début de votre prochain cycle. Vous n’êtes pas certain de la date à laquelle prendra fin votre cycle actuel? Pour le savoir, ouvrez une session dans votre portfolio électronique MAINPORT (les dates de votre cycle figurent sur le tableau de bord, sous votre nom). Vous pouvez aussi communiquer avec le Centre des services du Collège royal pour le savoir.

Pour plus d’informations sur le type d’activités que vous pouvez consigner dans chaque section, cliquez ici.

Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada a créé le référentiel CanMEDS pour fournir aux professionnels de la santé des stratégies qui les aideront à améliorer leur pratique, leurs communications avec leurs patients et leurs collègues et leurs compétences en leadership. Ces concepts fondamentaux sont structurés en fonction de sept rôles : communicateur, collaborateur, leader, promoteur de la santé, érudit, professionnel et expert médical.

Objectifs d’apprentissage

Après avoir suivi le programme, vous pourrez :

• Utiliser le référentiel de compétences CanMEDS afin d’améliorer votre pratique et le pronostic de vos patients.
• Cibler vos activités de développement professionnel continu (DPC) à l’aide du référentiel de compétences CanMEDS.

Pour en savoir plus au sujet de ces rôles et du référentiel CanMEDS, assistez à ce programme d’autoévaluation en ligne qui donne droit à une heure au titre de la section 3 du programme de MDC. Le programme a été élaboré conjointement par le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada et mdBriefCase Group, de manière à respecter les principes d’intégrité, d’objectivité, et d’équilibre scientifiques.

Ce mois-ci, je vous présente un site qui propose du contenu très bien organisé dans le domaine des soins de la vue et que je trouve utile dans le cadre de ma pratique d’ophtalmologiste. PracticeUpdate est produit par Elsevier et propose des analyses de revues d’ophtalmologie et d’optométrie.

Il présente en outre les commentaires de grands leaders d’opinion. Bien que tout le contenu ne soit pas pertinent pour tous les ophtalmologistes, ce site me donne un bon aperçu de ce qui se fait en ce moment et me permet de sélectionner des sujets à approfondir.

PracticeUpdate est financé par la publicité en ligne, des commandites et des subventions à l’éducation, mais elle maintient, affirme-t-on, le niveau de rigueur scientifique, d’objectivité et d’équité associé à tous les produits Elsevier. De plus, aucun contenu éditorial publié sur le site n’est influencé de quelque manière que ce soit par des commanditaires commerciaux ou des personnes qui collaborent au contenu.

La possibilité de s’inscrire à des analyses de revues dans d’autres domaines, p. ex. la neurologie ou les soins des personnes diabétiques, pourrait aussi vous intéresser. En vous inscrivant, vous pouvez personnaliser les options en fonction des informations que vous souhaitez recevoir, de la fréquence des envois et de vos domaines de préférence.

Le site s’adapte pour l’accès à partir d’une variété de périphériques. Découvrez-le à l’adresse www.practiceupdate.com.

Recommandé par le Dr Colin Mann 
Colin Mann, M.D.
Président, Practice Resource Centre